The Relationship Between G7KAIH Program Implementation and Elementary School Students’ Character Development
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study examined the relationship between the implementation of the Great Children’s Seven Habits Movement (G7KAIH) program and the character development of elementary school students. A quantitative correlational design was employed at SD Negeri Pancoranmas 1 during the 2025/2026 academic year, involving 33 fourth-grade students selected through total sampling. Data were collected using four-point Likert-scale questionnaires measuring G7KAIH program implementation and students’ character development. The data were analyzed using descriptive statistics, assumption tests, and correlation analysis at a 0.05 significance level. The findings revealed a positive relationship between G7KAIH program implementation and students’ character development, indicating that better program implementation was associated with stronger character development. These findings suggest that consistent habituation through the G7KAIH program, supported by continuous monitoring, can contribute to strengthening character education in elementary schools.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Amelia, M., & Ramadan, Z. H. (2021). Implementasi pendidikan karakter melalui budaya sekolah di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5548–5555. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1701
Angga, A., Abidin, Y., & Iskandar, S. (2022). Penerapan pendidikan karakter dengan model pembelajaran berbasis keterampilan abad 21. Jurnal Basicedu, 6(1), 1046–1054. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2084
Gestiardi, R., & Suyitno. (2021). Penguatan pendidikan karakter tanggung jawab sekolah dasar di era pandemi. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.39317
Gofur, M. A., & Febriyanti, S. (2025). Implementasi Program Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat dalam membangun karakter disiplin siswa. El Banar: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 8(2), 130–141.
Hapsari, N. A., & Mawardi, M. (2024). Pengembangan instrumen penilaian sikap untuk mengungkap sikap tanggung jawab siswa SD. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 6(3), 2246–2255. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i3.6644
Hartiwisidi, N., Damayanti, E., Musdalifah, Rahman, U., Suarga, & Shabir U, M. (2022). Penguatan pendidikan karakter berbasis kearifan lokal Mandar Metabe’ dan Mepuang di SDN 001 Campalagian. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(2), 150–162.
Hasanah, S. U., & Islamiyati, R. N. (2025). Membangun Karakter Sehat Melalui 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 8(3), 1880–1887. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Jadid, S., & Widodo, H. (2023). Evaluasi program penguatan pendidikan karakter di sekolah dasar Muhammadiyah Pakel Plus Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 82–90. https://doi.org/10.21831/jpka.v14i1.53206
kawuryan, S. P. (2021). Strategi penciptaan komunitas peduli dengan pendekatan komprehensif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.29259
Kemendikdasmen Republik Indonesia. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 26 Tahun 2025 tentang Standar Pengelolaan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Jaringan Dokumentasi dan Informasi Hukum (JDIH) Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Panduan penerapan gerakan tujuh kebiasaan anak Indonesia hebat untuk guru dan satuan pendidikan pada pendidikan Sekolah Dasar.
Nisa, K., Nurhasanah, N., Kusuma, A. S. H. M., Deni Sutisna, D. S., & Sari, M. P. (2021). Pengembangan instrumen penilaian karakter untuk siswa Sekolah Dasar (SD). Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(1), 102–107. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i1.158
Revalina, A., Moeis, I., & Indrawadi, J. (2023). Degradasi moral siswa dalam penerapan nilai-nilai pancasila ditinjau dari makna dan hakikat pendidikan kewarganegaraan sebagai pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 53–62. https://doi.org/10.21831/jpka.v14i1.57131
Siregar, E. F. S., Sarkity, D., Intasir, M. P., Isramilda, Sahreni, S., Susana, E. N., Isral, A. G., & Al Ayubi, A. A. (2025). Membangun kesadaran anak pesisir melalui 7 kebiasaan anak Indonesia hebat di SDN 005 Teluk Sebong. Journal of Maritime Empowerment, 7(3), 83–91. https://ojs.umrah.ac.id/index.php/jme
Situmeang, R. T. (2025). Hubungan penerapan Gerakan Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat oleh guru kepada siswa dan manajemen kepala sekolah dengan peningkatan karakter Kristiani Sekolah Dasar Negeri 009 Dolok Sanggul. Jurnal Christian Humaniora, 9(2), 207–220.
Sofia, D., Indrawadi, J., Montessori, M., & Eriajoni. (2025). Strategi pembentukan karakter sehat dan berakhlak mulia melalui 7 kebiasaan anak Indonesia hebat kajian literatur. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(4), 7383–7392. https://doi.org/10.58230/27454312.2974
Yulia, Y., & Ain, S. Q. (2024). Penerapan pendidikan karakter melalui budaya sekolah di sekolah dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 22–31. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.574